新冠肺炎疫情之下，全国各地学生“停课不停学”，通过各种方式学习知识、锻炼身体。而对于即将参加高考的高三学生来说，换一种方式学习和备考，既是压力和挑战，也是促进成长的一次磨砺。
如果疫情作为考点进入高考，会以什么方式呈现？高三学生可以从哪些方面重点复习？近期一些学校和自媒体为大家提供相关高考备考资料，得到诸多学生、家长和教师的认可。
来自深圳中学语文科组的几位年轻教师，也受邀为广大高三学子拟订了一份疫情相关备考建议和模拟题目。老师们无意以押题的方式帮大家备考，而是希望通过这一专题练习，帮助同学们提升语文素养，同时在学习、备考的过程中提高对新冠病*的认识，共同抗疫。
本着回馈社会、服务师生、交流切磋的宗旨，我们公开这份学习资料。因时间仓促，错漏之处在所难免，希望同行们提出宝贵意见，也希望这份材料对广大考生有所裨益。
一、命题猜想
1.针对这场全民参与的战役，命题者可能会以此为背景，从中取材，通过各类题型在科学和人文领域进行命题，来达到“立德树人”和考查“核心素养”的目的。
（1）科学领域：科普防疫知识；学会健康生活，提高维护健康的能力；学会尊重科学、尊重科学家；正确认识人类的生存环境；新科技在战胜疫情中的作用。
（2）人文领域：引导学生在团结协作、勇于面对、坚守职责、无私奉献、公民义务、国际合作、保护自然等方面进行认识和思考；启发学生反思人类在与病*的博弈过程中的思维与行为，学会科学、理性地看待问题。
2.可以命题的阅读材料和题型主要有：
（1）实用类文本阅读。可以选择相关的科普文、新闻、评论等材料组合，形成非连续性文本。
（2）文言文阅读。可以选择古代与瘟疫作斗争的文献资料和人物事迹，如苏教版选修课本就有曾巩的《越州赵公救灾记》。
（3）语言运用题。三个大题均可选择与新冠肺炎疫情相关的材料来命题。如语段综合、语段缩写与扩写、填写句子、语言表达得体、图文转换等。
（4）写作题。可以围绕抗击疫情的大背景，设置情境，提供材料，来命制任务驱动型作文题目。或针对某种现象阐述自己的认识与思考，或选择观点辩证分析，或采用立论与驳论相结合的方法来评论事件。文体可以是书信、发言稿、倡议书、时事评论等。
二、备考建议
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